Дидактические Игры По Зкр В Средней Группе' title='Дидактические Игры По Зкр В Средней Группе' />Картотека по развитию речи средняя группа на тему Картотека игр и игровых упражнений по формированию звуковой культуры речи. Он предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно на него дуть не торопясь, сложив губы как для звука ф. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. Можно дуть просто вытягивая губы трубочкой, но не надувая щек. Методические указания. Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети дуют, сидя на стульчиках. Картотека дидактических игр и упражнений во второй младшей группе Введение в звуковую действительность и развитие. При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту. Игра для подготовки артикуляционного аппарата для звука н. Почистили зубы. Дети сидят на стульях лицом к воспитателю. Показывая картинку, он говорит Посмотрите, как мальчик чистит зубы. Мы сейчас с вами тоже почистим зубы, только не щеткой, а языком. Посмотрите, как чищу зубы я чистит языком верхние зубы с внутренней стороны. А теперь все почистим верхние зубы, только с внутренней стороны. Материал размещн в группе Логопеды школ, садов и центров. Картотека игр по развитию звуковой культуры речи старшая группа. Картотека дидактических игр и упражнений во второй младшей группе. Лучше почистите зубы, чтобы они были еще чище. Вот какие чистые зубыстали у всех детей. Воспитатель вызывает по очереди детей, они показывают, как умеют чистить языком зубы. Методические указания. Чистить зубы языком надо при открытом рте. Следите, чтобы язык скользил по внутренней стороне верхних резцов вправо и влево, а нижняя челюсть и губы были неподвижны. Губы в улыбке, зубы видны. Игра для уточнения произношения звука н. Лошадки. Дети делятся на две группы. Одна группа изображает лошадок, другая наездников. Доехав до указанного места, наездники кормят лошадок, говоря им на на. Потом дети меняются  ролями и игра продолжается. Методические указания. При проведении игры, когда дети говорят но, на, следить, чтобы они немного тянули звук Н. При произнесении звука Н а губы находятся в положении следующего за Н гласного б зубы на расстоянии 2 3 мм в передний край языка при сочетании Н с гласными а, о, у, ы твердый вариант звука прижат к верхним зубам, образуя смычку, которая при переходе к гласному мягко размыкается. При сочетании Н с гласными я, е, ю, и        мягкий вариант звука кончик языка опущен и упирается внижние резцы. Дидактические Игры По Зкр В Средней Группе' title='Дидактические Игры По Зкр В Средней Группе' />Смычка в этих случаях образуется передней частью спинки языка, прижатой к альвеолам весь язык более напряжен. Игра для закрепления звука н. Хороводная. Дети становятся в круг. Дети ходят вокруг и говорят,Как у нашей Ниночки                          На ноги надела. Новые ботиночки,                                     На ноги надела Как она сумела                                      Плясать захотелаРебенок, изображающий Нину, имитирует движения надевания ботинок. После последних слов воспитатель вместе с детьми хлопает в ладоши и поет мотив русской плясовой на звуках на на на., а Ниночка пляшет. Потом выбирают другую Нину. Игра кончается общей пляской под пение воспитателя. Методические указания. Материал размещн в группе Логопеды школ, садов и центров. Картотека игр по развитию звуковой культуры речи средняя группа. Картотека по развитию речи средняя группа по теме. Изготовление дидактических игр по звуковой культуре речи для детей. Дидактические Игры По Зкр В Средней Группе' title='Дидактические Игры По Зкр В Средней Группе' />Текст воспитатель разучивает с детьми заранее. Произносить его надо громко, четко, немного выделяя звук н. Игра для подготовки артикуляционного аппарата для звука т. Вкусное варенье. Воспитатель показывает картинку, на которой девочка ест варенье, и говорит Оно очень вкусное У девочки испачкалась верхняя губа. Слижем языком оставшееся варенье с верхней губы. Показывая, как надо слизать варенье, воспитатель делает движение широким языком по верхней губе вверх и вниз а не из стороны в сторону. Верхнюю губу не втягивать внутрь рта. При повторении игры следить, чтобы дети не подсаживали язык нижними зубами, работает только язык, губы и нижняя челюсть неподвижны. Игра для уточнения произношения звука т. Поезд. Дети делятся на две группы. Одна группа изображает вагончики поезда, другая рабочих. По сигналу воспитателя поезд поехал дети, делая движения согнутыми в локтях руками, идут друг за другом, говоря та та та. Дойдя до определенного места станции, поезд делает остановку. Рабочие идут осматривать вагончики. Они постукивают молоточками по подметкам обуви детей, изображающих вагончики сначала на одной ноге, потом на другой. Постукивая, они говорят тук, тук. После проверки вагонов дается сигнал отправления и поезд трогается. Затем дети меняются ролями. Переделка Двушки В Хрущевке В Трешку. Методические указания. Следить, чтобы дети четко произносили сочетания звуков та, тук. При звуке т язык ни у кого не должен высовываться между зубами. Игра для закрепления звука т. Рассказ по картинке Дети на каткеВоспитатель показывает картинку, на которой изображены дети, катающиеся на катке. Детям дают имена Таня, Толя, Тома, Тоня. Отвечая на вопросы воспитателя, дети говорят, во что одеты катающиеся ботинки, платок и др. Методические указания. Необходимо вопросами активизировать детей, чтобы у них получился хороший рассказ. Ответы отдельных детей можно повторить со всеми. Предметы и имена детей называть громко, четко. Следить, чтобы дети отвечали на вопросы полным ответом. Игра для развития слухового внимания. Угадай, кто кричит. Воспитатель заготавливает озвученные игрушки, изображающие знакомых детям домашних животных корову, собаку, козу, кошку и др. Вместе с детьми он подражает крику этих животных, затем предлагает послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости. Выбранный воспитателем ребенок уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее, подает голос одного из животных. А дети должны угадать, кто это. Методические указания. Проводить игру можно 5 6 раз. Следить, чтобы дети внимательно слушали. Активизировать вопросами всех детей. Игра для подготовки артикуляционного аппарата для звука д. Лошадки. Дети, изображая лошадок, строятся в колонну. По сигналу поехали дети идут друг за другом и цокают языком, подражая топоту копыт лошадей. Дойдя до определенного места, лошадки останавливаются. Воспитатель говорит А теперь проверим, чья лошадка лучше умеет стучать копытами. Воспитатель берет двоих детей, и они, цокая, идут навстречу друг другу. Остальные слушают. Так, чередуясь, они проходят один за другим. Методические указания. Следить, чтобы дети щелка ли кончиком языка за верхними зубами. Кончик языка надо поднимать прямо, не подворачивая его. Если у ребенка не получается прищелкивание, то можно индивидуально с ним выполнить следующее упражнение положить на кончик языка ириску и попросить присосать ее к нбу. Игры для уточнения произношения звука д. Игра на дудочке. Дети делятся на две группы. Одна из групп изображает оркестр, другая детей, идущих на парад. Дети, изображающие оркестр, садятся на стулья и имитируют игру на дудочках. По сигналу воспитателя они начинают играть ду ду. Другие дети под оркестр парами идут на парад и машут флажками. Потом они меняются ролями. Методические указания. Для проведения игры надо выбрать короткую маршевую песню, на мотив которой дети будут играть. Следить, чтобы, играя на дудочках, дети не кричали, а говорили голосом средней громкости. Кончик языка при произнесении звука не высовывается. Забьем гвоздь молотком. Дети, имитируя. забивание гвоздя в стенку молотком. При произнесении звука а а губы находятся в положении следующего за д гласного б зубы на расстоянии 2 3 мм в передний край языка при сочетании д с гласными а, ы, о, у твердый вариант звука прижат к верхним зубам, образуя смычку, взрываемую выдыхаемой струей воздуха. При сочетании д с гласными я, е, ю, и мягкий вариант звука кончик языка опущен и упирается в нижние резцы.