Учебники и рабочие тетради по рисованию и ИЗО для 6 класса. Рабочая программа и технологические карты уроков по программе Б. М. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА. Тема Объмные изображения в скульптуре. Цель Пробудить у. Урок для всех учителей для 4, 8, 3, 7, 11, 2, 6, 10, 1, 5, 9 класса по ФГОС. Технологическая карта урока по изобразительному искусству в условиях. Технологические карты по программе Б. М. Неменского CD. Технологические Карты Уроков Изо 6 Класс' title='Технологические Карты Уроков Изо 6 Класс' />Карта урока по изобразительному искусству в условиях применения ФГОС к уроку Сюжет и содержание в картине в 7 классе. Муниципальное общеобразовательное учреждение. Дедовская общеобразовательная школа. Данный урок построен с применением методики Э. Скачать технологические карты уроков изобразительного искусства по фгос по. Мир наших вещей. Натюрморт. Боно Шесть шляп. Тип урока Постановка и решение учебной задачи. Цели Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе изучения произведений изобразительного искусства. Создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Задачи Образовательная обучающая Обогащение мировосприятия. Развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания. Ознакомление с основными понятиями произведений изобразительного искусства. Обогащение словаря ребенка специальными терминами художественная галерея, картина, холст, масло, композиция, сюжет, позы, композиция, формат, симметрия, рисунок, цвет и цветовой контраст ритм, статика и движение, перспектива т. Формирование умения следовать устным инструкциям. Научить понимаю того, что идейное содержание картины взаимосвязано с е композиционным, цветовым, тоновым и перспективным решением. Развивающая Развитие памяти, внимания, художественного вкуса, творческих способностей, фантазии, логического и пространственного воображения. Развитие умения мыслить, рассуждать, высказывать свою точку зрения, выражать свое отношение к окружающему миру, делать выводы. Воспитательная Воспитывать интерес к искусству, в т. Познакомимся с отдельно взятым произведением и будим учиться анализировать произведения живописи. Давайте познакомимся с картиной Александра Александровича Дейнеки. Картина по праву является одной из самых сильных в творчестве художника и одной из самых драматических работ всего советского искусства военного времени. Технологические Карты Уроков Изо 6 Класс' title='Технологические Карты Уроков Изо 6 Класс' />На картине запечатлн скорбный и величественный подвиг советских бойцов, отдавших свою жизнь при обороне Севастополя в 1. Демонстрация А теперь пофантазируем вместе с художником. Демонстрация на проекторе картины А. Дейнеки Оборона Севастополя4 этап Постановка учебных задач А вот теперь поиграем разделимся на группы по 4 5 человек. Каждая группа получает свою цветную шляпу Работаем по методу 6 шляп. Автор метода французский психолог Эдвар де Боно, 8. ХХв. Применяется этот метод при проведении любой дискуссии как удобный способ управлять мышлением и переключать его. Один из инструментов развития творческого мышления. Бланк О Наличии И Тех Состоянии Транспортных Средств Для Военкомата.Doc подробнее. Цель метода Научить людей, в т. Метод позволяет разделить мышление на шесть типов, или режимов, каждому из которых отвечает метафорическая цветная шляпа. Такое деление позволяет использовать каждый режим намного эффективнее, и весь процесс мышления становится более сфокусированным и устойчивым. Ролевые модели План действий 1. Пройти обучение принципам и применению метода, что позволяет запомнить правила, научиться использовать и сознательно применять их на практике. Использовать определенные режимы мышления для осознания, контроля и приспособления образа мышления при решении конкретных задач. Надевая, снимая, сменяя шляпу мышления или только называя шляпу, чтобы просто обозначить свое мышление, мы принимаем на себя определенную роль, на которую эта шляпа указывает. Особенностиметода В полиграфии есть нечто подобное, когда основные цветананосятся на бумагу каждый отдельно, но на выходе полу чается цветная печать. Метод шести шляп это рименениетого же принципа в мышлении попытка научиться уделятьвнимание разным аспектам мышления по одному за раз. В результате сочетание этих различных аспектов дает мышление в полном объеме, поскольку шесть метафорических шляп разных цветов представляют каждый из основных типов мышления. Правила использованияшляп Надевая шляпу мышления, мы примеряем на себя роль,на которую эта шляпа указывает. Снимая шляпу конкретного цвета, мы уходим от этого типа мышления. При смене одной шляпы на другую происходит мгновенное переключение мышления. Для обозначения своего мнения, достаточно просто назвать шляпу и тем самым показать, какой тип мышления предполагается использовать. Шесть шляп мышления 1. Белая шляпа мышления это режим фокусировки внимания на всей информации, которой мы обладаем факты и цифры. Также помимо тех данных, которыми мы располагаем, надевая белую шляпу, важно сосредоточится на возможно недостающей, дополнительной информации, и подумать о том, где ее раздобыть. Красная шляпа  шляпа эмоций, чувств и интуиции. Не вдаваясь в подробности и рассуждения, на этом этапе высказываются все интуитивные догадки. Люди делятся эмоциями страх, негодование, восхищение, радость и т. Здесь также важно быть честным, как с самим собой, так и с окружающими если идет открытое обсуждение. Желтая шляпа позитивная. Надевая ее, мы думаем над предполагаемыми преимуществами, которое дает решение или несет предложение, размышляем над выгодой и перспективой определенной идеи. И даже если эта идея или решение на первый взгляд не сулят ни чего хорошего, важно проработать именно эту, оптимистическую сторону и попытаться выявить скрытые положительные ресурсы. Черная шляпа полная противоположность желтой. В этой шляпе на ум должны идти исключительно критические оценки ситуации идеи, решения и т. Зеленая шляпа  шляпа творчества и креативности, поиска альтернатив и внесения изменений. Рассматривайте всевозможные вариации, генерируйте новые идеи, модифицируйте уже существующие и присматривайтесь к чужим наработкам, не брезгуйте нестандартными и провокационными подходами, ищите любую альтернативу. Синяя шляпа  шестая шляпа мышления в отличие от пяти других предназначается для управления процессом реализации идеи и работы над решением задач, а не для оценки предложения и проработки его содержания. В частности, использование синей шляпы перед примеркой всех остальных это определения того, что предстоит сделать, т. Преимущества метода Наглядность применения. Параллельное мышление. Умение владеть ситуацией и видеть решение с нескольких точек зренияв отличии от метода мозгового штурма, где каждый отстаивает свое мнение. Позволяет отстранится от своего эго. Я в синей шляпе. Я отстаиваю мнение согласно выбранной роли, соответственно, не обижаюсь на критику. Потому, что знаю какой бы не была идея, желтая шляпа ее похвалит, черная покритикует, красная предложит интуитивное решение, зеленаякреативное. Мне, синей шляпе необходимо разработать план реализации идеи. Метод шести шляп обогащает наше мышление и делает его более всесторонним. Итак, каждая группа учащихся получила свою цветную шляпу Белая факты. Черная проблемы, трудности, предостережения. Желтая позитив. Красная эмоции. Зеленая творческие предложения. Разберем картину в свете предлагаемых обстоятельств и в цвете наших шляп. Самостоятельная работа в группах Обсуждение проблемы в цвете своей шляпы и выводы. Каждая группа высказывает свое мнение Белая Содержание военные действия, фигуры солдат на переднем и заднем фоне, самолеты в небе. Сюжет Вс действие сконцентрировано на первом плане, а задние планы как бы напирают на передний, выжимая фигуры за пределы рамы на зрителя. Фигуры переднего плана представляются освещнными лучом прожектора с жсткими контрастными тенями светлые на тмном фоне фигуры защитников Севастополя, тмные на светлом фигуры гитлеровцев. Объмность главного персонажа, бросающего связку гранат воина, подчркнута больше всего движением его как бы закрученной по спирали фигуры, постановкой ног, взмахом рук, поворотом головы.